Kapakları Sayılarla Eşleştirme
Bu oyunun yapımı çok basittir. Okul öncesi dönemde çocukların sayıları öğrenmesi üzerine hazırlanmıştır. Bu yaşta çocuklar ince motor becerileri tam olarak gelişmediği için harflerin yazımını bilmeyebilir. Ama görsel farkındalık oluşturmak açısından sayıları görmesi çok önemlidir. Bu oyun için lazım olanlar: – 10 adet kapak – Düz bir zemin – 10 adet üzerine 10’a kadar sayıların olduğu kartlar Oynanışı: Düz bir zemine çocuğunuz ile oturun. Bu, bir masa, bir örtü üzerine de olabilir. Hava sıcaksa yerde de oynanabilir. Daha sonra üzerinde sayıların yazıldığı kartları tek tek dizin ve çocuktan kağıdın üzerindeki sayıyı söyleyip, o kadar kapak koymasını isteyin. Oyun bu şekilde, çocuk 10’a kadar saymayı öğrenene kadar devam edebilir. Çocuk sayıları tanıdıkça artık tek başına dizecektir. Oyun daha da büyüyebilir. İlkokula başlayıp toplama çıkartma öğrendiğinde de devam ettirilir. Böylelikle çocuğun matematiği somut bir şekilde öğrenmesini sağlamış oluruz. İyi eğlenceler. 🙂 Yazar: Mısra Kara
Havan nasıl?
Bu oyun, çocukların duygularını sözcüklerle ifade etmesine yardımcı olur. Duygularını anlamlandırmasını sağlar. Bu oyun genelde grup oyunudur. Rastgele bir şekilde sınıf içinde veya açık alanda toplanılır. Kısık bir şarkı veya başla komutu ile çocuklar rastgele yürümeye başlar. Şarkı durduğunda her bir çocuk karşısında duran çocuğa ‘Bugün havan nasıl?’ diye sorar. Karşısındaki çocuk o gün kendini iyi hissetmiyorsa ‘Bu gün havam yağmurlu, bulutlu, karlı’ veya kendini mutlu hissediyorsa ‘Bugün havam güneşli’ gibi cevaplar verir. Daha sonra oyun böylece herkesin hava durumunu öğrenene kadar devam eder. Oyun bitiminde öğretmen veya lider konumdaki kişi çocuklarla bir yuvarlak olur ve ‘Sizce kimlerin havası bugün güneşliydi? diye sorar. Çocuklar hangi arkadaşlarının havasının iyi hangi arkadaşının havasının kötü olduğunu gözlemler ve cevap verir. Oyun bu şekilde genişletilebilir. Çocukların kendi hava durumlarını anlatmalarına olanak sağlanabilir. Söz hakkı verilebilir. Böylece çocuk duygularını anlamlandırır ve duygusal boşalma sağlar. Yazar: Mısra Kara
Nesneleri Bilme Oyunu
Bu oyun, 2 yaşından büyük çocuklar ile oynanabilir. Çocuklar nesneleri tanıyarak dünyayı anlamlandırırlar. Oyunumuz için gerekli materyaller: Nesneler, bir adet poşet ve bir göz bandıdır. Oyundan önce, çocuğun görmediği nesneleri seçip torbanın içine atınız. Bu nesneler çocuğun bildiği nesneler olmalıdır. Kalem, top, kaşık gibi nesneler olabilir. Daha sonra çocuğun gözünü kapatarak sadece dokunarak bu nesnenin ne olduğunu bilmesini isteyiniz. Çocuk, bilmekte zorlanırsa ona ufak ipuçları verebilirsiniz. Çocuğunuz ile sıra sıra oynayabilirsiniz. O da etraftaki bir nesneyi sizin gözleriniz kapalıyken seçip sizden bilmenizi isteyebilir. Nesneleri söylerken doğru bildikleri hakkında konuşabilirsiniz. Rengi, dokusu ve varsa kokusu gibi özelliklerinden bahsedebilirsiniz. Böylelikle çocuğun dil gelişimini de desteklemiş olursunuz. İyi eğlenceler 🙂 Yazar: Mısra Kara
Hecelerine Ayırma Oyunu
Bu oyun çocukların dil gelişimi desteklerken aynı zamanda eğlenmelerini sağlayacaktır. Bu oyun için gerekli materyallerimiz dört adet hulahup, renkli bantlar, makas ve üzerinde eşyaların bulunduğu kartlar veya üzerinde nesnelerin isimlerinin bulunduğu kağıtlardır. Bu oyuna başlamadan önce çocukla hecelerine ayırma çalışmaları yapmalısınız. Bu oyun için yaş grubumuz 5-7’dir. Önce hulahupları yere sıralı bir şekilde koyuyoruz. Daha sonra çocukla birlikte renkli bantları kullanarak 1-2-3 ve 4 sayılarını sırayla hulahupların içine yazıyoruz. Çocuğa örnek olması için elimize bir nesne kartı alıyoruz. Örneğin üzerinde karınca bulunan bir kart var ise -ka diyerek birinci hulahupa, -rın deyince ikinci hulahupa ve -ca deyince de üçüncü hulahupa atlıyoruz. Ve ‘Bak ka-rın-ca üç hece olduğu için üç kez zıpladık’ diyoruz. Oyun bu şekilde devam ediyor. Çocuk takıldığında çocukla birlikte zıplayabilirsiniz. İyi eğlenceler 🙂 Yazar: Mısra Kara
Sona Kalma
Lider oyun başlamadan önce bahçenin bir tarafına her oyuncuya 9’ar tane kiremidi üst üste dizer ve bahçenin diğer tarafına oyuncu sayısından bir eksik olacak şekilde tebeşir ya da kalemle çember çizerek oyun alanını hazırlar. Lider oyunculara topları dağıtır (Her oyuncusun topu olur.) Oyun, liderin komutuyla başlar. Oyuncular aynı anda üst üste dizilen kiremitleri belli uzaklıktan top ile yıkmaya çalışırlar. Kiremitlerin hepsini yıkan koşarak yan taraftaki çemberlerden birine girer. (Her çemberin içinde bir oyuncu olur.) Bütün çemberler dolana kadar oyun devam eder. Çemberler dolduğunda bir oyuncu açıkta kalır ve o oyuncu oyundan çıkar. Aynı zamanda çemberin biride ekarte edilir. Kalanlarla oyun son iki kişi ve bir çember kalana kadar oynanır. Kiremitleri ilk yıkıp son çemberi dolduran oyuncu oyunu kazanır. Yazar: Feyza Nur Yaşar
Renklerden Duygulara Giden Yol
YAŞ GRUBU: 6-9 yaş KONU: Renkler SÜRE: 90 dakika KAZANIMLAR: Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Kazanım 17. Neden sonuç ilişkisi kurar. Kazanım 19. Problem durumlarında çözüm üretir. Kazanım 2. Sesinin uygun kullanır. Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Kazanım 4. Sözcük dağarcığını geliştirir. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanır. Kazanım 2. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Kazanım 4. Bir olay veya durumla ilgili başkalarının duygularını açıklar. Kazanım 5. Bir olay veya durumla ilgili olumlu/olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Kazanım 7. Bir işi veya görevi başarmak için kendini güdüler. Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Kazanım 15. Kendine güvenir. Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. MATERYAL: Renkli mukavvalar, zarf, ifade kartları ya da hikaye kartları, müzik ÖĞRENME SÜRECİ: ISINMA: 1.Etkinlik: Lider, çocuklardan birine top verir. Ardından müzik açar. Çocuklar müzik eşliğinde sınıf içinde dolaşır, dans eder. Müzik durduğunda top elinde olan çocuk kendi ismini söyleyerek topu havaya atar (Benim adım Feyza.) Top hangi çocuğun önüne gelirse o çocuk topu alır ve yine aynı şekilde lider müziği başlatır. Müzik durduğunda çocuk kendi ismini söyleyerek topu havaya atar. Bu etkinlik tüm çocuklar ismini söyleyene kadar devam eder. 2.Etkinlik: Lider çocukları ikişerli gruplara ayırır, sırayla grupları ayağa kaldırır. İlk grup ayağa kalkar diğer çocuklar oturur. Ayaktaki çocuklardan birinin gözleri bağlanır ve grup arkadaşı gözleri bağlanan çocuğun arkasına geçip omzundan tutar. Bu sırada oturan çocuklar aralarında bir renk seçerler ve ayakta duran ilk grup arkadaşlarına söylerler. Gözleri bağlanan çocuğun arkasına geçen çocuk, gözleri bağlanan arkadaşını sağa-sola şeklinde yönlendirerek sınıf içinde istenilen renkte eşya bulmaya çalışırlar. Etkinlik sınıftaki tüm çocuklar oynayana kadar devam eder. CANLANDIRMA: 1.Etkinlik: Lider daire seklinde kesilmiş renk renk mukavvaları yere çember şeklinde yerleştirir. Çocukların her biri farklı renklerde olan mukavvaların üstüne geçer. Ardından lider şarkı açar. Bu sırada çocuklar yer değiştirmeye başlar ve müzik durduğunda çocuklarda oldukları yerde kalırlar. Lider, çocuklara bulundukları yerin renginde zarflar dağıtır. Zarfın içinde üç adet ifade kartı (gülen yüz, şaşkın yüz vs.) vardır. Çocuklardan sırayla zarfın içindeki ifadeleri bir olay örgüsü içinde canlandırmaları istenir. 2.Etkinlik: Bu etkinlik bir önceki etkinliğin devamı niteliğinde uygulanabileceği gibi kendi başına da uygulanabilir. Yukarda ki etkinliğin zarflar dağıtılana kadarki kısmı aynı olur ama bu sefer zarfın içinden hikaye kartları çıkar ve çocuklardan bu hikayelerin canlandırılması istenir. DEĞERLENDİRME: 1. Oyunumuzu nasıl buldunuz? 2. Hangi ifadeyi canlandırırken zorlandınız? 3. En çok hangi ifade hoşunuza gitti? 4. En mutlu olduğunuz anı bizimle paylaşabilir misiniz? 5. En üzgün olduğunuz anı bizimle paylaşabilir misiniz? 6. Yer değiştirme sırasında gelen renkler sizi mutlu etti mi? 7. Günlük hayatta en çok hangi rengi kullanırsınız? Yazar: Feyza Nur Yaşar
Geometrik Şekilleri Tanıma Oyunu
Okul öncesi çocukların geometrik şekilleri öğrenmesinin bir çok faydası bulunur. Bunlardan en önemlileri problem çözme becerisi ve çocuğu hayata hazırlamasıdır. Çocuk, yeni şekilleri öğrendikçe hayatındaki şekillerle bunları pekiştirir ve anlamlandırır. Çocuk ne kadar çok şeyi anlamlandırır ve belleğine yerleştirirse, problemleri çözme becerisi de bir o kadar gelişir. Çocuklara geometrik şekilleri çok çeşit ile öğretebiliriz. Ama en önemlisi oyun ile öğretmektir. çünkü oyun çocuğun hayatının merkezidir. Sizlere bununla ilgili bir oyun örneği vereceğim. Bu oyun için yaş grubumuz 60-72 aylık çocuklardır. Bu oyundaki kazanımlarımız ise şunlardır: Bilişsel gelişim alanında; – Nesne, durum ve olaya dikkatini verir. – Nesne ve varlıkların özelliklerini karşılaştırır. – Mekanda konum ile ilgili yönergeleri uygular. Motor gelişim açısından kazanımları ise; – Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Sosyal duygusal gelişim açısından ise; – Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. – Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Bu oyunumuz için gerekli malzemeler: – Çeşitli geometrik şekillerdeki kutular. – Renkli sulu veya kuru boyalar. – Resim kağıtları. Oyunun oynanışı: Önceden hazırlanmış çeşitli şekillerdeki kartonlar çocuğun önüne konur. Çocuk ile bunlar istenirse boyanabilir. Çocuğa bir şekil gösterilip bunun hangi şekilde olduğunu bilip bilmediği sorulur. Çocuk biliyorsa çevresinde aynı geometrik şekle sahip nesneler sorulur. Çocuk ile karşılıklı sohbet ile bu şekilde oyun devam eder. Daha sonra oyun bitince her bir şekil sırayla çocuğa söylenir ve o şekli çizip boyaması istenir. Oyun içinde çocuğa açık uçlu sorular sorabilirsiniz. – Senin hangi oyuncağın buna benziyor? – Sen en çok hangi şekli sevdin? Neden? gibi açık uçlu sorularla çocuğun dil gelişimi açısından kendini ifade etmesini sağlayabilirsiniz. Görüş ve önerilerinizi yorum kısmına yazabilirsiniz. İyi eğlenceler. 🙂 Kaynak https://www.okuloncesi.net/forum/konu/kazanim-ve-goestergeleri-listesi.12115/ Yazar: Mısra Kara
Balonu Düşürmeme Oyunu
Oyun oynamanın çocuk açısından sayılamayacak kadar çok faydası vardır. Çünkü çocuk her şeyi oyun ile öğrenir. Çocuğunuza bir kavramı kazandırmak istiyorsanız ve bunu nasıl yapacağınızı bilmiyorsanız o konu ile ilgili kendiniz oyunlar üretebilirsiniz. Çocukla birlikte şarkılar yazabilirsiniz. Kendi emeği ile ortaya çıkan her şey çocuğun daha çok dikkatini çekecektir. Oyunun sözlük anlamı, insanın vaktini hoş geçirmesine, oyalanmasına yarayan, genellikle belli kuralları olan eğlencedir. Fakat bu genel bir kavramdır. Oyun oynamak çocuk için ciddi bir iştir. Boş zamanlarını doldurma çabası değildir. Onların bütün hayatını kaplayan bir süreçtir. Oyunlar çocuğun; Kendine güvenini gelişmesini sağlar. Çocuk oyun içinde karşısında kimse olmasa bile biri varmış gibi konuşur. Bu da dil gelişimini destekler. Oyun ile çocuğun dikkat süresi uzar. Oyun sırasında bütün bedenini hareket ettirdiği için hareket koordinasyonunu sağlar. Mantık yürütmeyi ve problem çözmeyi öğrenir. Bellek ve hafızası gelişir. Zihinsel, motor ve dil gelişimi açısından çok yararlıdır. Bireyi hayata ve geleceğe hazırlar. Çocuk oyun ile kendine bambaşka bir dünya kurar. Eğlenirken hayattaki çoğu olayı öğrenir. Oyun, bu ve bunun gibi bir çok yönde çocuğun gelişimi sağlar. Çocuk oyun oynarken farklı rollere bürünür. İlk yaşlarda -mış gibi oyunlar oynar. Bu tür oyunlar çocukların, kendini bir başkasının yerine koyarak onun gibi davranma yeteneğini geliştirir. Örneğin ilk yaşlarda annesi-babası-abisi-arkadaşları-akrabalarıymış gibi davranır. Onların bir hareketini taklit eder. Onlar gibi konuşur. Bu taklit yeteneği çocuğun yaşı büyüdükçe gelişir. Çocuk ile çeşitli oyunlar üretebilirsiniz. Bir oyunu çocuğunuzun yaşına ve gelişim düzeyine uygun uyarlayabilirsiniz. Sizlere evde çocuğunuz ile oynayabileceğiniz 2 kişilik bir oyun örneği vereceğim. Bu oyunu varsa çocuğun abisi/ablası ile yoksa da sizinle oynayabilir. Anne baba ve çocuk olarak üçlü de oynayabilirsiniz. Oyunumuzun adı: Balonu düşürmeme oyunu Öncelikle plastik tabakları ters çevirin ve her bir tabağın tam ortasına birer tane çubuk yapıştırın. Daha sonra kişi sayısı kadar balon alın ve elinizdeki balonları şişirin. Çocuğunuzdan balonu kendisinin şişirmesini isteyin. Şişiremezse yardımcı olabilirsiniz. Daha sonra bir başlangıç noktası belirleyin. Elinizle veya ağzınızla çubuklara bağlı plastik tabağı tutun ve üzerine şişirilmiş balonları koyun. Oyun boyunca çocuğun balonu düşürmemesini isteyin. Bir mesafe belirleyerek çocukla birlikte yarış yapabilirsiniz. Bu oyunu istediğiniz gibi uyarlayabilirsiniz. Unutmayın ki internetteki veya kitaptaki oyunlar sizler için bir örnektir. Bunları değiştirip değiştirip oynayabilirsiniz. Oyunu oynadıktan sonra yorum kısmına görüş önerilerinizi yazabilirsiniz. İyi eğlenceler 🙂 Yazar: Mısra Kara
Renkli Toplar
Renkler, doğduğumuz andan itibaren hayatı anlamlandırmamızı sağlar. Etrafımızdaki nesneleri, renkleri ile algılarız. Örneğin güneş sarı, bulutlar beyaz, gökyüzü mavi, portakal turuncu, kirazlar kırmızı gibi. Çocuklara da renkleri öğretirken öncelikle çocuğun günlük hayatında göreceği renkler öğretilmelidir. Yani önce ana renkler daha sonrasında ise ara renk öğretimi yapılmalıdır. Daha büyük yaşlarda ise hangi iki rengin karışımı ile hangi renk elde ediliyor bunu öğretiriz. Günlük hayatta çocuklar renklerle karşılaşırlar. 2 yaşına kadar çocuk renklerin isimlerini öğrenir fakat eşleştirme yapamayabilir. 2 yaşından sonra ise çocuk artık hangi rengin hangi nesneye karşılık geldiğini öğrenir. Çocuğa renkler öğretilirken her gün karşılaştığı nesnelerden başlarız. Örneğin oyuncakları olabilir. Her gün oynadığı bir topun rengini dile getirdikçe çocuk rengin ismi ile nesneyi kafasında bütünleştirecektir. Artık top dışında bir nesne gördüğünde de bunun topu ile aynı renk olduğunu dile getirecektir. Genel olarak renk öğretimi yapılırken de çocuğun bildiği renklerden başlanmalıdır. Bu renkler ana renkler olan kırmızı, mavi ve sarıdır. Çocuğun en çok dikkatini çeken renk ise genelde kırmızıdır. Bir kırmızı elma göstererek bak bu kırmızı bir elma diyebilirsiniz. Bütün renkleri aynı anda öğretmeye çalışmayınız. Her haftaya bir renk verebilirsiniz. Çocuğu sıkacak derecede tekrar etmeyiniz. Ara ara nesnelerin rengini belirtiniz. Şimdi sizlere renklerle ilgili bir oyun önerisinde bulunacağım. Bu oyun 2-6 yaş grubu için daha uygundur. Önceleri renklerin isimlerini bilmese de çocuk topları o renklerin bulunduğu bölmeye atar. Çocuk renkleri attıkça siz onu sözlü yönergelerle destekleyin. Örneğin kırmızı bir topu deliğe geçirdiyse ‘Evet şu an kırmızı topu deliğine geçirdin’ diyerek onu destekleyin. Bu oyun için gerekli materyallerimiz sulu veya kuru boya, 15’li veya 30’lu karton yumurta viyolü ve renkli toplar. Öncelikle bu yapımı ve oynanması basit ve eğlenceli bir oyun olduğundan her ebeveyn evinde rahatlıkla yapabilir. Yumurta kaplarını alıyoruz ve her birinin içine karışık bir şekilde renklerle boyuyoruz. Örneğin biri sarı, biri kırmızı, biri yeşil, biri mavi gibi. Bu boyama işlemini ister pastel ister sulu boya ile yapabilirsiniz. Çocuğunuz da boyamaya katılabilir. Hem oyunu hazırlama aşamasına kendi de katıldığı için daha heyecanlı bir oyun olacaktır. Karton boyandıktan sonra içinde topların bulunduğu bir poşeti çocuğunuza tutarak renklerle boşlukları eşleştirmesini isteyin. Çocuk hem eğlenecektir hem de aynı anda renkleri öğrenecektir. Oyunun kapsamını genişletebilirsiniz. Oyun esnasında çocuğa bu renkte başka hangi nesnelerin olduğunu sorabilirsiniz. Böylelikle dil gelişimini de desteklemiş olursunuz. Görüş ve önerilerinizi yorum kısmına yazabilirsiniz. İyi eğlenceler 🙂 Yazar: Mısra Kara
Uzay Kapsülü Kenetleme
SpaceX uzay kapsülünü hazırlamanın yanısıra ayrıca meraklıları için bir uzay kapsülü simülasyonu hazırlamış. İlgilenenlerin uzay kapsülünün (ISS) Uluslararası Uzay İstasyonuna nasıl kenetlenebileceğini deneyimleyebileceği simülasyon Astronotların kullandığı kontrol yazılımının versiyonuna çok yakın bir görüntüde hazırlanmış. SpaceX gelecek nesillere Astronomi ve Uzay sevgisini aşılamak için yapmış olduğu bir çalışma gerçekten başarılı olmuş. Bu çalışmanın yanısıra SpaceX DragonFly kapsülü ile 100 Bin Öğrencinin fotoğrafını bir kolaj yaparak (ISS) Uluslararası Uzay İstasyonuna beraberinde götürmektedir. Simülasyonu denemek isteyenler https://iss-sim.spacex.com/ adresini ziyaret edebilirler.
Arkadaşımı Gördün mü?
Oyun, kalabalık bir oyuncu grubu ile oynanır. Oyunculardan biri, gözü bağlanarak ebe yapılır. Sonra ebenin soracağı sorulara cevap vermesi için başka bir oyuncu belirlenir. Ebe, sorar: “Arkadaşımı gördün mü?” Diğeri: “Gördüm” der. Ebe tekrar sorar: “Gözleri ne renkti?” Diğeri, oyunculardan birinin göz rengini söyler. Ebe: “Elbisesi ne renkti?” Diğeri, oyunculardan birinin elbise rengini söyler. Sonra, ebenin tahmin yapmasına sıra gelir. Ebe, tahminde bulunup bir kişinin adını söyler. Bilemezse, oyun baştan başlayıp devam eder. Bilirse, adını söylediği kişi gözü bağlanarak ebe yapılır.
Anlamını Bil
Oyun kalabalık bir oyuncu grubu ile oynanır. Bir oyuncu ebe olarak seçilir. Ebe bir kelime söyler. Ebe kelimeyi söyler söylemez, oyuncular hep birlikte hızlı bir şekilde kelimeyle ilgili bir hareket yaparlar. Mesela ebe “yağmur” demişse, bütün oyuncular şemsiye tutar gibi yaparlar. Hareketi yapmayan ya da yapmakta geç kalan oyundan çıkar.
Ayşe Kutuda
Bütün çocuklar sıra aralarındaki boşluklarda ayakta dururlar. Öğretmen: “Ayşe kutuda” dediği zaman herkes çömelik vaziyet alır. Öğretmen, “Ayşe kutudan çıktı” dediğinde herkes ayağa kalkar. Öğretmen bu tempo ile giderken bazı komutlarda değişiklik yapar. Bu değişiklikte yanlış yapanlar yerlerine otururlar. En sona kalan sınıfın birincisi olur.
Ağaçlardaki Sincaplar
Bütün çocuklar 7-8 kişilik gruplara ayrılırlar. Her grup el ele tutarak bir daire yapar. Bir kişi ortada bulunur. Birisi de ebe olarak dışarıdadır. Daireyi oluşturan çocuklar bir ağacı temsil eder. Dairenin ortasındaki öğrenciler sincaplardır. Ebe olan öğrenci de sincaptır. Öğretmenin düdüğü ile sincaplar, kendi dairesinden çıkar ve başka daireye giderler. Bu sırada ebe olan sincap da kendisine bir ağaç bulur. Dışarıda kalan ebe sincap olur. (Öğretmen bütün çocuklara sincap olma olanağı vermelidir.)
Şiddet İçeren Dijital Oyunlara Dikkat!
Son zamanlarda video oyunları ile ilgili yapılan içerik analizleri, oyunların %89’unun şiddet içerdiğini göstermektedir. Şiddet içerikli oyunlar, gelişim aşamasındaki kişiliğe zarar verirken, doğru ile yanlışı ayırt edemeyen çocuk ve gençler için oldukça tehlikeli durumlar oluşturabilmektedir. Bazı bilgisayar oyunları ile gençler, oyun üreticisinin bilinçli tercihi ile ruh sağlıkları bozulmak suretiyle, intihara yönlendirilebilmektedir. Oyun için gece uyanmaları istenen gençlerin hayatları düzensizleştirilerek, korku gerçekte var olmayan şeyleri oluşturan video ve görüntüler izlemeleri sağlanıyor. Günlerce devam eden bu süreçte, yanlış değer yargıları uyandırılarak, değersizlik hissi aşılanıyor. Oyun kılıfı altında kendileri hakkındaki kişisel bilgileri Phishing oluyla çalınan gençler tehdit, şantaj ve siber zorbalık yoluyla tuzağa düşürülerek, intihara sürüklenebiliyorlar. Yapılan araştırmalar şiddet içeren dijital oyunların, Olumlu sosyal davranışlarda azalma Düşük yaşam doyumu Düşmanca duygularda artış Şiddete karşı duyarsızlaşma Dikkat sorunları Depresyon Saldırganlık Anksiyete Şiddet eğilimi Yalnızlık Gibi psikososyal problemlerle ilişkili olduğunu göstermiştir. Şiddet içerikli dijital oyunların psikososyal ve davranışsal problemler ile ilişkisini görmek açısından yapılan bu çalışma oldukça yol göstericidir. Singapur’lu 3034 çocuk ve ergenin iki yıl izlendiği çalışmada, dijital oyun bağımlılığı – depresyon ve okul başarısı arasındaki ilişki incelenmiştir. Normal oyuncu iken bağımlı hale gelenlerde depresyon, anksiyete, sosyal fobi gelişmiş ve okul performansı kötüleşmiştir. Bağımlı oyuncu iken normal oyuncuya dönenlerde ise depresyon, anksiyete, sosyal fobi ve okul başarısında olumlu yönde gelişme ve düzelmeler görülmüştür.
